![Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Березовский детский сад "Семицветик"](/netcat_files/generated/catalogue/4/40x40/1/9a4a05ee513367f71bc5b4c397633696.png?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=59a8d1751299ce2d6eddbdfa4d0ef195&resize_mode=0&wm_m=0 "Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Березовский детский сад "Семицветик""){kind=icon}
Старшая группа комбинированной направленности: «Непоседы»
Педагоги группы
Особенности занятий в группе
- ООП ДО МБДОУ Березовского ДС "Семицветик"
- АОП ДО для детей с ТНР МБДОУ Березовский ДС "Семицветик"
Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.
Программа предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 1 до 7 лет в группах общеразвивающей направленности (в соответствии с Уставом). Программа реализуется в течение всего времени пребывания обучающихся в ОО (режим работы ДОУ: с 7.00. до 19.00, 5 дней в неделю (кроме выходных и праздничных дней)). Программа реализуется на русском языке – на государственном языке Российской Федерации.
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Организация жизнедеятельности детей старшей группы
|
Содержание |
Время |
|
Холодный период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:10–8:20 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Занятие 1 |
9:00–9:25 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
9:25–9:30 |
|
Занятие 2 |
9:30–09:55 |
|
Занятие 3 |
10:05–10:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки |
10:35–12:15 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:15–12:45 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:45–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15.30–15.45 |
|
Дополнительные занятия |
15:45-16:10 |
|
Самостоятельная деятельность детей |
16:10–16:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки |
16:30–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18:00–19:00 |
|
Теплый период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:10–8:20 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
9:00–9:30 |
|
Подготовка к прогулке. Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры) |
9:30–12.00 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:00–12:30 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:30–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и другое) |
15:45–16:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка. Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
16:00–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18.00-19.00 |
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Организация жизнедеятельности детей подготовительной группы
|
Содержание |
Время |
|
Холодный период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:20–8:30 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Занятие 1 |
9:00–9:35 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
9:35–9:40 |
|
Занятие 2 |
9:40–10:15 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
10:15–10:20 |
|
Занятие 3 |
10:20–10:55 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки |
10:55–12:15 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:15–12:45 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:45–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Дополнительное образование |
15:45 –16:10 |
|
Самостоятельная деятельность детей |
16:10–16:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки |
16:30–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18:00–19:00 |
|
Теплый период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:20–8:30 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
9:00–9:30 |
|
Подготовка к прогулке. Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры) |
9:30–12.00 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:00–12:30 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:30–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и другое) |
15:45–16:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка. Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
16:00–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей |
16:30–17:00 |
|
Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
17:00–18:30 |
|
Прогулка, уход домой |
19:00–19:45 |
Обучающая программа
На шестом году жизни совершенствуется физическое развитие детей: стабилизируются физиологические функции и процессы, укрепляется нервная система. По данным ВОЗ, средние антропометрические показатели к шести годам следующие: мальчики весят 20,9 кг при росте 115,5 см, вес девочек составляет 20,2 кг при росте 114,7 см. При этом главный показатель нормы — комфорт и хорошее самочувствие ребенка.
Психическое развитие. Социальная ситуация развития характеризуется установлением отношений сотрудничества со взрослым, попытками влиять на него, активным освоением социального пространства.
Общение ребенка со взрослым становится все более разнообразным, постепенно оно все более приобретает черты личностного — взрослый выступает для ребенка источником социальных познаний, эталоном поведения в различных ситуациях. Изменяются вопросы детей — они становятся независимыми от конкретной ситуации: ребенок стремится расспрашивать взрослого о его работе, семье, детях, пытается высказывать собственные идеи и суждения. В этот период ребенок в общении со взрослым особенно нуждается в уважении, дети становятся особенно обидчивыми, если к ним не прислушиваются. Потребность ребенка в общении со взрослым определяется направленностью на сопереживание и взаимопонимание, его стремлением к общности во взглядах. В поведении это может проявляться в феномене большого количества жалоб: ребенок жалуется, указывая на сверстника — нарушителя требований взрослого (при этом он не хочет наказания другого ребенка, но искренне ждет от взрослого оценки его поведения, чтобы убедиться в том, что правило есть и оно действует). Жалоба — это просьба подтвердить или опровергнуть правило, форма знакомства с правилами поведения.
Доминирующим механизмом социального развития наряду с эмоциональной идентификацией в этом возрасте является нормативная регуляция, зарождается механизм национальной идентификации.
Постепенно к 6 годам начинает формироваться круг друзей. Сверстник начинает приобретать индивидуальность в глазах ребенка 5-6 лет, становится значимым лицом для общения, превосходя взрослого по многим показателям значимости. Ребенок начинает воспринимать не только себя, но и сверстника как целостную личность, проявлять к нему личностное отношение. Для общения важными становятся личностные качества сверстника: внимательность, отзывчивость, уравновешенность, а также объективные условия: частота встреч, одна группа детского сада, одинаковые спортивные занятия и т.д. Основной результат общения ребенка со сверстником — это постепенно складывающийся образ самого себя.
В группе детского сада социальные роли детей — лидеры, звезды, аутсайдеры (изгои) — становятся более устойчивыми, дети пытаются оспаривать эти позиции, но для того, чтобы стать лидером, уже нужно быть хорошим партнером по играм и общению. Взрослый может повлиять на распределение ролей внутри группы, так как внимание воспитателя — один из критериев выделения детьми и лидера, и аутсайдера (изгоя).
Продолжает совершенствоваться сюжетно-ролевая игра. В игре дети начинают создавать модели разнообразных отношений между людьми. Плановость, согласованность игры сочетается с импровизацией, наблюдается длительная перспектива игры — дети могут возвращаться к неоконченной игре.
Постепенно можно видеть, как ролевая игра начинает соединяться с игрой по правилам. Сюжеты игр совместно строятся и творчески развиваются, большое место начинают занимать игры с общественно значимыми сюжетами, отражающими социальные отношения и иерархию людей. Дети смелее и разнообразнее комбинируют в играх знания, почерпнутые из окружающей действительности — фильмов, мультфильмов, книг, рассказов взрослых. Игра может длиться от 2– 3 часов до нескольких дней.
Ролевое взаимодействие содержательно, разнообразны средства, используемые детьми в игре; в реализации роли большое место начинает занимать развитость речи. В игровых действиях используются предметы-заместители, природные материалы, самодельные игрушки.
Активное развитие ребенка происходит и в других видах продуктивной деятельности (изобразительной деятельности, конструировании, труде). Начинает развиваться способность к общему коллективному труду, дети могут согласовывать и планировать свои действия.
В активной деятельности развивается личность ребенка, совершенствуются познавательные процессы и формируются новообразования возраста.
Наблюдается переход от непроизвольного и непосредственного запоминания к произвольному и опосредованному запоминанию и припоминанию. В 5–6 лет ребенок может использовать повторение как прием запоминания. По-прежнему легко запоминает эмоционально насыщенные события, которые могут оставаться в долговременной памяти длительное время. В этом возрасте хорошо развиты механическая память и эйдетическая — восстановление в памяти зрительного образа увиденного; постепенно формируется смысловая память. Память объединяется с речью и мышлением и начинает приобретать интеллектуальный характер, ребенок становится способным рассуждать.
Продолжается сенсорное развитие, совершенствуются различные виды ощущения, восприятия, наглядных представлений. Повышается острота зрения и точность цветовосприятия, развивается фонематический слух, возрастает точность оценки веса предметов.
Существенные изменения происходят в умении ориентироваться в пространстве — ребенок выделяет собственное тело, ведущую руку, ориентируется в плане комнаты. Пока с трудом формируется ориентировка во времени: от восприятия режимных моментов ребенок переходит к восприятию дней недели, сезонов, лучше представляет настоящее, однако почти не ориентируется в будущем.
Наглядно-образное мышление является ведущим в возрасте 5–6 лет, однако именно в этом возрасте закладываются основы словесно-логического мышления, дети начинают понимать позицию другого человека в знакомых для себя ситуациях. Осуществляется постепенный переход от эгоцентризма детского мышления к децентрации — способности принять и понять позицию другого. Формируются действия моделирования: ребенок способен разложить предмет на эталоны — форму, цвет, величину.
В воображении ребенок этого возраста начинает использовать символы, то есть замещать реальные предметы и ситуации воображаемыми: образ предмета отделяется от предмета и обозначается словом. В аффективном воображении к 5–6 годам у ребенка начинают формироваться механизмы психологической защиты, например, появляются проекции — приписывание своих отрицательных поступков другому. Уже к 6 годам ребенок способен жить в воображаемом мире. Воображение оказывает влияние на все виды деятельности старшего дошкольника, особенно на рисование, конструирование, игру.
Внимание приобретает большую сосредоточенность и устойчивость. Повышается объем внимания, оно становится более опосредованным.
Эмоциональная сфера ребенка становится более устойчивой, он постепенно осмысливает значение норм в поведении и способен соотносить свое поведение и эмоции с принятыми нормами и правилами; ему свойственны открытость, искренность, впечатлительность, избирательность отношений.
Развитие личности ребенка происходит в общении, в процессе сравнения себя с другими детьми группы. В зависимости от того, какую позицию (социальную роль) играет ребенок в группе, формируется его самооценка, она становится устойчивой и начинает определять поступки ребенка.
В старшем дошкольном возрасте внутренняя организация поведения становится более сложной. Деятельность ребенка все более побуждается и направляется уже не отдельными мотивами, а определенным соподчинением мотивов. Иерархия мотивов является психологической основой формирования воли и произвольности поведения. Чрезвычайно важно вырабатывать у детей правильные мотивы поведения — например, сделать хорошо не для того, чтобы тебя не ругали, а чтобы можно было узнать что-то новое, «открыть» новый способ действия, чтобы лучше пользоваться вещью, и др.
У детей шестого года жизни отмечается усиление проявления целеустремленности поведения при постановке цели, а также при планировании деятельности, реализации принятой цели, закрепляется общественная направленность этого волевого качества.
Ребенок 5—6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей.
В этом возрасте в поведении дошкольников происходят качественные изменения — формируется возможность саморегуляции, дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так, они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т.п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения.
В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребенка о себе. Эти представления начинают включать не только характеристики, которыми ребенок наделяет себя настоящего в данный отрезок времени, но и качества, которыми он хотел бы или, наоборот, не хотел бы обладать в будущем («Я хочу быть таким, как Человек- Паук», «Я буду как принцесса» и т. п.). В них проявляются усваиваемые детьми этические нормы.
В этом возрасте дети в значительной степени ориентированы на сверстников, большую часть времени проводят с ними в совместных играх и беседах, их оценки и мнения становятся существенными для них. Повышается избирательность и устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют успешностью того или иного ребенка в игре.
В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств, эмоций, специфика гендерного поведения).
Значительные изменения происходят в игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. При распределении детьми этого возраста ролей для игры можно иногда наблюдать и попытки совместного решения проблем («Кто будет…»). Вместе с тем согласование действий, распределение обязанностей у детей чаще всего возникают еще по ходу самой игры. Усложняется игровое пространство (например, в игре «Театр» выделяются сцена и гримерная). Игровые действия становятся разнообразными. Вне игры общение детей становится менее ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей.
Более совершенной становится крупная моторика. Ребенок этого возраста способен к освоению сложных движений: может пройти по неширокой скамейке и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд. Уже наблюдаются различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков — более порывистые, у девочек — мягкие, плавные, уравновешенные), в общей конфигурации тела в зависимости от пола ребенка.
К пяти годам дети обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать. Ребенок этого возраста уже хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета — светло- красный и темно-красный). Дети шестого года жизни могут рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от друга. Для них не составит труда сопоставить между собой по величине большое количество предметов: например, расставить по порядку 7—10 тарелок разной величины и разложить к ним соответствующее количество ложек разного размера. Возрастает способность ребенка ориентироваться в пространстве.
Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20—25 минут вместе со взрослым. Ребенок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задается взрослым.
Объем памяти изменяется не существенно, улучшается ее устойчивость. При этом для запоминания дети уже могут использовать несложные приемы и средства.
В 5—6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и представлений о свойствах различных предметов и явлений.
Возраст 5—6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребенком активным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя ее. Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят действительность. Ребенок четко начинает различать действительное и вымышленное. Действия воображения — создание и воплощение замысла — начинают складываться первоначально в игре. Это проявляется в том, что прежде игры рождаются ее замысел и сюжет. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.
На шестом году жизни ребенка происходят важные изменения в развитии речи. Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова. Словарь детей также активно пополняется существительными, обозначающими названия профессий, социальных учреждений (библиотека, почта, универсам, спортивный клуб и т. д.), глаголами, обозначающими трудовые действия людей разных профессий, прилагательными и наречиями, отражающими качество действий, отношение людей к профессиональной деятельности. Дети учатся самостоятельно строить игровые и деловые диалоги, осваивая правила речевого этикета, пользоваться прямой и косвенной речью; в описательном и повествовательном монологах способны передать состояние героя, его настроение, отношение к событию, используя эпитеты и сравнения.
Круг чтения ребенка 5—6 лет пополняется произведениями разнообразной тематики, в том числе связанной с проблемами семьи, взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, с историей страны. Он способен удерживать в памяти большой объем информации, ему доступно чтение с продолжением.
Повышаются возможности безопасности жизнедеятельности ребенка 5—6 лет. Это связано с ростом осознанности и произвольности поведения, преодолением эгоцентрической позиции (ребенок становится способным встать на позицию другого). Развивается прогностическая функция мышления, что позволяет ребенку видеть перспективу событий, предвидеть (предвосхищать) близкие и отдаленные последствия собственных действий и поступков, действий и поступков других людей.
В старшем дошкольном возрасте освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда. В процессе восприятия художественных произведений, произведений музыкального и изобразительного искусства дети способны осуществлять выбор того (произведений, персонажей, образов), что им больше нравится, обосновывая его с помощью элементов эстетической оценки.
Они эмоционально откликаются на те произведения искусства, в которых переданы понятные им чувства и отношения, различные эмоциональные состояния людей, животных, борьба добра со злом. Совершенствуется качество музыкальной деятельности.
Творческие проявления становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми). В продуктивной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведет за собой изображение).
Развитие моторики и становление двигательной активности. Детям 5–6 лет свойственна высокая потребность в движениях. Двигательная активность становится все более целенаправленной, зависимой от эмоционального состояния и мотивов деятельности. Дети овладевают сложными видами движений и различными способами их выполнения, а также некоторыми элементами техники.
Во время ходьбы у большинства детей наблюдаются согласованные движения рук и ног, уверенный широкий шаг и хорошая ориентировка в пространстве. Бег пятилетнего ребенка отличается хорошей координацией движений, прямолинейностью, возрастающей равномерностью и стремительностью. К шести годам бег становится правильным: поза непринужденная, голова приподнята, плечи не разворачиваются, движения рук и ног хорошо согласованы. Дети владеют разными способами бега. Они упражняются в разных видах прыжков (в длину с места, в высоту и в длину с разбега, вверх). Значительно улучшается согласованность и энергичность движений рук и ног при отталкивании, увеличивается фаза полета и дальность прыжка.
Старшие дошкольники владеют всеми способами катания мяча, его бросания и ловли, метания в цель и вдаль. Значительно улучшаются навыки владения мячом: свободно его бросают и ловят, передают и перебрасывают друг другу двумя руками, снизу, от груди, сверху, а также двумя руками с отскоком от земли. У детей совершенствуются навыки ведения мяча правой и левой рукой.
На шестом году жизни значительно улучшаются показатели ловкости. Дети овладевают более сложными координационными движениями (прыжки на батуте, ходьба и бег по наклонным бумам), быстро приспосабливаются к изменяющимся ситуациям, сохраняют устойчивое положение тела в различных вариантах игр и упражнений. Объем двигательной активности детей 5–6 лет за время пребывания в детском саду (с 8.00 до 18.00) колеблется от 13 до 14,5 тыс. движений (по шагомеру). Продолжительность двигательной активности детей составляет в среднем 4 часа, интенсивность достигает 50 движений в минуту.
Характеристика речевого развития. У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает довольно высокого уровня. Большинство детей правильно произносит все звуки родного языка, может регулировать силу голоса, темп речи, интонацию вопроса, радости, удивления. У ребенка накапливается значительный запас слов. Продолжается обогащение лексики (словарного состава, совокупности слов, употребляемых ребенком). Особое внимание уделяется ее качественной стороне: увеличению лексического запаса словами сходного (синонимы) или противоположного (антонимы) значения, а также многозначными словами.
В старшем дошкольном возрасте в основном завершается важнейший этап развития речи детей — усвоение грамматической системы языка. Возрастает удельный вес простых распространенных, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. У детей вырабатывается критическое отношение к грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. Дети старшего дошкольного возраста активно осваивают построение разных типов текстов: описания, повествования, рассуждения. В процессе развития связной речи они начинают активно пользоваться разными способами связи слов внутри предложения, между предложениями и между частями высказывания, соблюдая при этом его структуру. Вместе с тем можно отметить и другие особенности в речи старших дошкольников. Некоторые дети не произносят правильно все звуки родного языка (чаще всего сонорные и шипящие звуки), не умеют пользоваться интонационными средствами выразительности, регулировать скорость и громкость речи в зависимости от ситуации, допускают ошибки в образовании разных грамматических форм (родительный падеж множественного числа имен существительных, согласование существительных с прилагательными, словообразование). Вызывает затруднение правильное построение сложных синтаксических конструкций, что приводит к неправильному соединению слов в предложении и
связи предложений между собой при составлении связного высказывания. В развитии связной речи основные недостатки относятся к неумению построить связный текст, используя все структурные элементы (начало, середину, конец), и соединить части высказывания различными способами цепной и параллельной связи.
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. Заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Календарно – тематическое планирование
старшей группы комбинированной направленности «Непоседы»
на 2023-2024 учебный год
Воспитатели:
Д.В. Андреева
Е.В. Бочарова
|
Месяц |
Период |
Тематика |
Цель |
Итоговое мероприятие |
Примечания |
|
|
Сентябрь |
01.09 |
«До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» |
Создание у детей радостного настроения от возвращения в детский сад. |
Развлечение ко Дню знаний. Открытие метеостанции. |
||
|
04.09-08.09 |
Неделя безопасности |
Формировать представление у детей и родителей о безопасности. |
Викторина «Моя безопасность» |
|||
|
11.09. – 15.09 |
«Неделя здоровья» |
Формировать у детей представления о здоровом образе жизни: правильном питании, закаливании, пребывания на свежем воздухе, соблюдение правил личной гигиене, о значении физических упражнений. |
Досуг «Быть здоровым – здорово!» Цель: формирование двигательной активности детей. |
|||
|
18.09 – 29.09. |
Осенины/Мониторинг |
Расширение представлений воспитанников о дарах осени, сборе урожая. |
Фотовыставка «Чудо овощи» |
|||
|
Октябрь |
02.10 – 06.10 |
«Эколята-дошколята» |
Расширять представления о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе. |
Развлечение «Эколята-дошколята» |
||
|
09.10 – 13.10 |
«Мой дом» |
Расширение представлений у детей о предметах домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. |
Выставка творческих макетов |
|||
|
16.10 – 20.10 |
«Моё село» |
Расширение представлений у детей о родном селе. |
Викторина «Что я знаю о селе» |
|||
|
23.10 – 03.11 |
«День народного единства» |
Воспитание у детей патриотизма, уважения к истории нашей Родины. |
Посвящение в детский патриотический клуб «Дети Отечества» |
|||
|
Ноябрь |
07.11-10.11. |
«LEGO-батл» |
Продолжать знакомство с конструкторами LEGO, вспомнить название деталей, закрепить правила техники безопасности при работе с конструктором. Развивать воображение, память, образное мышление |
LEGO турнир |
||
|
13.11-17.11 |
«Профессии» |
Расширение представлений у детей о профессиях |
Развлечение «Путешествие в страну профессии» |
|||
|
20.11 – 24.11. |
«Пусть всегда будет мама!» |
Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней. |
Семейная гостиная. Конкурс чтецов. |
|||
|
Декабрь |
27.11 – 08.12. |
«Зимушка сибирская» |
Расширение представлений у детей о зиме, зимних природных явлениях. Расширение представлений у детей о зиме, зимних забавах, праздниках. |
Конкурс «Загадки о зиме» Забавы - зимние игры. Изготовление снежных фигур. |
||
|
11.12-22.12 |
«Новый год у ворот» |
Способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Новый год». |
Подготовка к празднованию нового года. Оформление группы совместно с детьми и родителями «Мастерская Деда Мороза» |
|||
|
25.12-29.12 |
«Новый год» |
Создание праздничного настроения в ожидании праздника. |
Праздник «Новый год» |
|||
|
Январь |
09.01 -12.01. |
«Гуляют ребятки в зимние Святки» |
Знакомство с народными традициями. Традиционные новогодние игры, колядки. |
Квест «Колядки в святки» |
||
|
15.01 – 19.01. |
«Человек в мире вещей» |
Расширение представлений у детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах, предметах домашнего обихода и их предназначении. |
Выставка детских рисунков «В мире вещей!» |
|||
|
22.01 – 26.01. |
«Неделя здоровья» «Маленький лыжник» |
Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста. |
Спортивно – музыкальное развлечение. Акция «Освобождение Ленинграда от фашистской блокады» |
|||
|
Февраль |
29.01 – 02.02. |
«Птицы зимой» |
Уточнить представление у детей о зимующих птицах; познакомить их с повадками и желание помогать им. |
«Поделки из бросового материала «Птичий базар» с участием родителей» |
||
|
05.02 – 09.02. |
«В мире открытий» День Российской науки |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности, творческого мышления, фантазии, воображения. |
Фотовыставка «Юные исследователи». |
|||
|
12.02- 22.02 |
«Роды войск»/ День защитника Отечества |
Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить детей с «военными» профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать стремление стать защитниками Родины) |
Семейные гостиные «Мама, папа, я - …. Семья!» |
|||
|
26.02-01.03 |
«Этикет» |
Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи. Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время еды, умывания.Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений |
Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша ждет гостей» |
|||
|
Март |
04.03-07.03 |
«Мамочка любимая моя» |
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать. Радовать ее. |
Изготовление поздравительных открыток мамам. |
||
|
11.03-15.03 |
«Масленица» |
Расширение представлений у детей о русских народных традициях |
Праздник « Солнце – круглое, как блин» |
|||
|
18.03-29.03 |
Неделя детской книги и театра В.Г. Сутеева |
Расширение представлений у детей о разных видах театра |
Театрализация |
|||
|
01.04-12.04 |
«Быть здоровыми хотим» Всемирный день здоровья/12 апреля День космонавтики |
Расширение представлений у детей о здоровье./Формирование представлений у детей о космосе, космонавтах. |
Смотр песни и строя/«Космическое путешествие» |
|||
|
Апрель |
||||||
|
15.04 – 27.04 |
Мониторинг/ Маленький исследователь |
|||||
|
Май |
02.05 – 08.05 |
«Был Великий день Победы» |
Осуществлять патриотическое воспитание. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. |
Совместное участие детей, родителей и педагогов в праздничном параде, шествии «Бессмертный полк», митинге посвященных Дню Победы. |
||
|
13.05 – 17.05. |
«Международный день семьи» |
Прививать гордость и уважение к семье, семейным корням. |
Акция, посвящённая дню семьи. |
|||
|
20.05 – 24.05. |
«Насекомые» |
Расширение представления детей о мире насекомых. |
Трафаретное рисование «Бабочки, божьи коровки» |
|||
|
27.05-31.05 |
«День защиты детей» |
Обогащение представлений у детей о празднике День защиты детей |
Развлечение посвященное Дню защиты детей. |
|||
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. Заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Перспективное планирование
старшей группы комбинированной направленности «Непоседы»
на 2023-2024 учебный год
Воспитатели:
Д.В. Андреева
Е.В. Бочарова
Сентябрь
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» - 01.09.2023
Тема: «Неделя безопасности»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.09 |
05.09 |
06.09 |
07.09 |
08.09 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Моя безопасность – в моих руках» (интернет) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: Работа в тетрадях 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Светофорики» интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа по картине «Безопасность на дороге» (№1,стр 100., зан.50) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Опасные предметы» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [р], [р”] в словах» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Огнетушитель» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Дорожные знаки» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя здоровья»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.09 |
12.09 |
13.09 |
14.09 |
15.09 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Я расту здоровым» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами» ( № 4, стр. 64,зан. 15) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Витамины в жизни человека» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Мойдодыр» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «ЗКР дифференциация звуков [с-ц]» ( №1, стр.43,зан.12) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)
|
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дети на зарядке» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Спортивный зал для кукол» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Осенины» Мониторинг
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.09 |
19.09 |
20.09 |
21.09 |
22.09 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Во саду ли в огороде» (№ 11, стр.36, зан.1) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация Тема: «Грибы» ( № 4, стр.51,зан.5) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Осень наступила» (№ 1,стр. 34, зан.5) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Осенний лес» (№ 4, стр. 61, зан.12) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Мы в лес пошли, мы грибы нашли» ( № 14, стр.16,зан.) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Яблоня с золотыми яблочками в волшебном саду» (№ 4, стр.57, зан.8) 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» (№ 1л, стр. 18) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.09 |
26.09 |
27.09 |
28.09 |
29.09 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью» (№ 10, стр.52) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «На лесной полянке выросли грибы» ( № 4, стр.53,зан.3) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Заучивание стихотворения «Осень»» (№ 1,стр.36, зан.6) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Фрукты в вазе» (№ 3а, стр.40, зан.14) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Злаковые культуры» ( № 7т, стр.40) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Осенний ковер» отпечатки листьев (№4, стр.57, зан.8) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Здравствуй лес» (№ 1л, стр. 15) 3. Физическое развитие (на улице) |
Октябрь
Тема: «Эколята-дошколята»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
02.10 |
03.10 |
04.10 |
05.10 |
06.10 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Воздух, вода и свет» (№ 10, стр.38, зан.3) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число и цифра 1» ( № 1, стр.18,зан.1) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Мы настоящие друзья природы-лес» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Буду я природе другом» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Автобус для эколят» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Путешествие в осенний лес с эколятами» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «В гостях у эколят, в гости к лесовичку» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Дом лесника» (№ 7,стр. 68) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Мой дом»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
09.10 |
10.10 |
11.10 |
12.10 |
13.10 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Дом, в котором я живу» (№11, стр.8) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число и цифра 2, знаки +;-» ( № 1, стр.21,зан.2) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Строительство дома» ( №1а, стр.36,зан.21) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Мой дом» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дом, где я живу» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуковой анализ слова ДОМ» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дом мой мечты» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Мебель для дома» (№ 1 л, стр.18) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Моё село»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
16.10 |
17.10 |
18.10 |
19.10 |
20.10 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Моё село» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Числа и цифры 1,2,3» ( №1, стр.24,зан.3) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Дома на нашей улице» ( №4, стр.73,зан.26) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Мое село» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Деревенский домик» (№ 4, стр.72, зан.24) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Путешествие в деревню Сказкино» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Моя улица» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Мы в лесу построим дом» (№ 1л, стр.16) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «День народного единства»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
23.10 |
24.10 |
25.10 |
26.10 |
27.10 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Кого можно назвать другом» (№ 3, стр.36) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Соотношение количества предметов с цифрой» ( № 1, стр.27,зан.4) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Российский флаг» Размазывание Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказов по пословицам» (№ 15,стр.91,, зан.9) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Знакомство с городецкой росписью» (№ 4, стр.69, зан.21) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Родина. Отечество» ( № 7, стр.44) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Хохломская тарелка» (№ 2а, стр.14, зан.4) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Пока мы едины, мы непобедимы» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
30.10 |
31.10 |
01.11 |
02.11 |
03.11 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Символика страны» (№ 6а, стр.76, зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Состав числа 5» ( №1, стр.29,зан.5) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Матрешка» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо?» (№ 14,стр.114, зан.16) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солдат на посту» (№ 4, стр.108, зан.65) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «День народного единства» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Русская народная одежда» (№2, стр.34, зан.24 ) 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» 3. Физическое развитие (на улице) |
Ноябрь
Тема: «LEGO-батл»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
07.11 |
08.11 |
09.11 |
10.11 |
|
|
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Сложение числа 6» ( №1, стр.32,зан.6) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Строительство дома» ( №1а, стр.36,зан.21) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Сравнение и описание предметов» (№ 14,стр.101, зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кубики, кирпичики, домики» (№ 3а, стр.26, зан.8) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Потерянная буква» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Город» (№ 3а, стр.28, зан.9) 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Профессии»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
13.11 |
14.11 |
15.11 |
16.11 |
17.11 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Знакомство с трудом швейной промышленности» (№ 6а, стр.84, зан.11) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки <,>, =» ( № 1, стр.34,зан.7) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Клоун-циркач» ( № 1а, стр.41,зан.24) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «ЗКР дифференциация звуков [ж-ш]» (№ 1,стр.54, зан.20) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Почтальон» (№ 4, стр.126, зан.85 ) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Профессии» ( № 7, стр.53) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Профессии моих родителей» (По замыслу) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Профессии. Полезные предметы» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Пусть всегда будет мама!»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
20.11 |
21.11 |
22.11 |
23.11 |
24.11 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Моя мама лучше всех» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Числа и цифры 4,5,6» ( № 1, стр.36,зан.8) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Цветок для мамы» ( № 1а, стр.43,зан.26) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Беседа на тему «Наши мамы» (№ 1,стр.97, зан.49) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Поздравительная открытка» (№ 2а, стр.34, зан.46) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Семья» ( № 7т, стр.57) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Портрет мамы» (№ 2а, стр.75, зан.55) 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» 3. Физическое развитие (на улице) |
Декабрь
Тема: «Зимушка сибирская»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
27.11 |
28.11 |
29.11 |
30.11 |
01.12 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Зимние явления в природе» (№ 11, стр.55, зан.9) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знак -» ( № 1, стр.38,зан.9) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «По замыслу» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение стихотворений о зиме» (№ 1,стр.60, зан.25) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Большие и маленькие ели» (№ 4, стр.86, зан.39) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Зима» ( № 7т, стр.38) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Зима» (№ 4, стр.85, зан.37) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Снеговик» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.12 |
05.12 |
06.12 |
07.12 |
08.12 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Сказочная гжель» (№3, стр.44) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач» ( № 1, стр.41,зан.10) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Девочка в зимней шубке» ( № 4, стр.91,зан.44) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Дидактическое упражднение «Хоккей», «Кофе»» (№ 1,стр.63, зан.26) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Гжель посуда» (№ 3, стр.44) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Зимующие птицы» ( № 7т, стр.39) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Снежинка» (№ 4, стр.92, зан.45) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Ёлка» Оригами 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Новый год у ворот»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.12 |
12.12 |
13.12 |
14.12 |
15.12 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Мы-следопыты» (№ 3, стр.45) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет» ( № 1, стр.43,зан.11) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Снегурочка» (№1а, стр.29,зан.14) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Пересказ «Как лисичка бычка обидела»» (№ 1,стр.64, зан.27) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Узоры на окне» (№ 2а, стр.39, зан.29) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Зимушка-зима» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Зимний лес» (№ 3а, стр.55, зан.19) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Дед Мороз» Оригами 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.12 |
19.12 |
20.12 |
21.12 |
22.12 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Как звери к зиме готовятся» (№ 10, стр.55, зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Сосав числа 7 из двух меньших» ( № 1, стр.46,зан.12) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Снеговик» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «ЗВК звуки [с-ш]» (№ 1,стр.66, зан.28) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Наша нарядная ёлка» (№ 4, стр.94, зан.47) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Путешествие в зимний лес» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Еловая ветка с новогодними игрушками» (№ 2а, стр.40, зан.30) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Новогодняя елка» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Новый год»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.12 |
26.12 |
27.12 |
28.12 |
29.12 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Покормите птиц» (№ 11, стр.53, зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки +,-» ( № 1, стр.48,зан.13) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Новогодняя ёлка» ( № 1а, стр.31,зан.16) |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение сказки «Серебряное копытце»» (№ 1,стр.68, зан. 29) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Новогодний карнавал» (№ 2а, стр.41, зан.32) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [к]» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «На новогоднем празднике» (№ 2а, стр.40, зан.31) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Снежинки» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Январь
Тема: «Гуляют ребятки в зимние Святки»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
09.01 |
10.01 |
11.01 |
12.01 |
|
|
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет!» (№1,стр.50, зан.14) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Рождественская звезда» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Рассказ по картине «Зимние развлечения» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Рождественский ангел» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [д], буква Д» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Маски на колядки» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Мой ангелочек» оригами Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Человек в мире вещей»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
15.01 |
16.01 |
17.01 |
18.01 |
19.01 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Путешествие в прошлое лампочки» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение примеров» ( №1, стр.52,зан.15) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Красивый чайник» Отрывная аппликация Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Бытовые приборы для Фиксиков» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Расписные ткани» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [ф], [ф’]» ( №16, стр.154,зан.15-16) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Роспись кувшинчика» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя здоровья», «Маленький лыжник»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
22.01 |
23.01 |
24.01 |
25.01 |
26.01 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «В здоровом теле-здоровый дух» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки <;>. Порядковый счет» ( №1, стр.54,зан.16) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Лыжник» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Я и мое здоровье» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дети делают зарядку» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Витамины в жизни человека» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Моя спортивная семья» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Мы построим стадион» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Птицы зимой»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
29.01 |
30.01 |
31.01 |
01.02 |
02.02 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Покормите птиц» (№11, стр.53, зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Числа и цифры 1-9» ( №1, стр.56,зан.17) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Снегири на ветке» Коллективная работа Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение рассказа А.Яшина «Покормите птиц зимой» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Снегири на ветке» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Составление описательного рассказа «Зимующие птицы»» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Сорока оглядывается» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Дивная птица» Оригами Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Февраль
Тема: «В мире открытий» День Российской науки
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
05.02 |
06.02 |
07.02 |
08.02 |
09.02 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Как можно использовать предмет» (№5, стр.46) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет» ( №1, стр.58,зан.18) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Палеонтологическое исследование» Рельефная лепка Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Моя любимая игрушка» Обучение рассказыванию (№1, стр.87, зан.42) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Машина будущего» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Чудо вещи вокруг нас» ( №16, стр.122,зан.81) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Рисунки мыльной пеной» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Летательные объекты» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Роды войск» День защитника Отечества
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
12.02 |
13.02 |
14.02 |
15.02 |
16.02 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Когда я вырасту, то…» (№3, стр.94) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 10» ( №1, стр.61,зан.19) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Открытка для папы» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «ЗКР звуки [ч], [щ]» (№1,стр.89, зан.44) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солдат на посту» (№4, стр.108, зан.65) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Наши защитники» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Пограничник с собакой» (№4, стр.112, зан.69) 2. Конструирование, робототехника Тема: «Военная техника» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
19.02 |
20.02 |
21.02 |
22.02 |
|
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Российская армия» (№5, стр.39, зан.8) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Цифры от 1 до 10» ( №1, стр.63,зан.20) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Солдат на посту» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «День защитника Отечества» (№16,стр.89, зан.53) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Портрет папы» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Защитники нашей Родины» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
Тема: «Этикет»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
|
26.02 |
27.02 |
28.02 |
29.02 |
01.03 |
02.03 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Что такое этикет» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач» ( №1, стр.64,зан.21) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Сервировка стола» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Беседа о дружбе» (№1,стр.85, зан.41) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Портрет друга» (№2а, стр.75, зан.55) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Вежливые слова» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Цветок вежливости» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Обеденная группа» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «О дружбе и друзьях» (№5, стр.28, зан.2) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
Март
Тема: «Мамочка любимая моя»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.03 |
05.03 |
06.03 |
07.03 |
|
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Я люблю маму и хочу рассказать ей об этом» (№3, стр.93) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач на сложение и вычитание» ( №1, стр.67,зан.22) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Конфетница для мамочки» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Обучение рассказыванию «Женские профессии» (№16,стр.97, зан.59) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Подарим маме цветы» (№3, стр.88) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Составление рассказа «Как мы помогаем маме»» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
Тема: «Масленица»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.03 |
12.03 |
13.03 |
14.03 |
15.03 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Полюбуйся, весна наступает» (№11, стр.82) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение примеров на сложение и вычитание» ( №1, стр.69,зан.23) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Солнышко» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Знакомство с Ь знаком» (№12,стр.321, з.1) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «А мы на масленицу собирались» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Беседа «Широкая масленица»» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Ой блины, блины, блины…» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Масленичная куколка» из ткани Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя детской книги и театра В.Г. Сутеева»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.03 |
19.03 |
20.03 |
21.03 |
22.03 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Как делают книги» (№3, стр.97) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки <,>» ( №1, стр.71,зан.24) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «По мотивам сказок Сутеева «Под грибом»» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Творчество В.Г. Сутеева» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Изготовление афиши к драматизации» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [п]» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Изготовление кассы» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Изготовление атрибутов к инсценировке» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.03 |
26.03 |
27.03 |
28.03 |
29.03 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Мы играем в библиотеку» (№3, стр.73) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач» ( №1, стр.73,зан.25) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Балерины» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Идем в театр» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Театральные маски» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «В гостях у сказки» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Мы рисуем кукольный театр» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Театр внутри и снаружи» Лего Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Апрель
Тема: «Быть здоровыми хотим» Всемирный день здоровья/ 12 апреля День космонавтики
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
01.04 |
02.04 |
03.04 |
04.04 |
05.04 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Дорога в космос» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач на вычитание» ( №1, стр.75,зан.26) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Быстрые ракеты» Пластилинография Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Покорение космоса» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Звездное небо Вселенной» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Дифференциация звуков [р], [л]» ( №1, стр.107,зан.57) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Космические дали» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Школа космонавтов» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
08.04 |
09.04 |
10.04 |
11.04 |
12.04 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Загадочный космос» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет» ( №1, стр.77,зан.27) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Космонавты в космосе» Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Солнечная система» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Полет на луну» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук Ж» Интернет 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Космический пейзаж» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Инопланетяне» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Мониторинг»/ Маленький исследователь
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
15.04 |
16.04 |
17.04 |
18.04 |
19.04 |
|
22.04 |
23.04 |
24.04 |
25.04 |
26.04, 27.04 |
|
МОНИТОРИНГ |
||||
Май
Тема: «Был Великий день Победы»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
06.05 |
07.05 |
08.05 |
02.05 |
03.05 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Изготовление подарков для ветеранов ВОв» (№3, стр.115) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение математических загадок» ( №1, стр.79,зан.28) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Салют Победы» Пластилинография Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «День Победы» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кремль» (№2а, стр.51, зан.43) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «День Победы» ( №16, стр.126,зан.84) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Салют Победы в честь праздника» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Открытка ветерану» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Международный день семьи»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
13.05 |
14.05 |
15.05 |
16.05 |
17.05 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Семейная фотография» (№3, стр.110) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение задач» ( №1, стр.81,зан.29) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Моя рука, моя семья» из ткани Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа «Моя семья» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Где я был с родителями» (№3, стр.77) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [Т]» ( №16, стр.170,зан.30) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Портрет моей семьи» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Дом для моей семьи» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Насекомые»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
20.05 |
21.05 |
22.05 |
23.05 |
24.05 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Насекомые» (№10, стр.105, зан.3) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет» ( №1, стр.83,зан.30) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Пчелка на цветке» Пластилинография Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение басни Крылова «Стрекоза и муравей» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Бабочки летают над лугом» Интернет |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Насекомые» ( №16, стр.127,зан.85) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Божья коровка» Интернет 2. Конструирование, робототехника Тема: «Паучок на паутине» из ниток Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «День защиты детей»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
27.05 |
28.05 |
29.05 |
30.05 |
31.05 |
|
1.Познавательное развитие Формирование целостной картины мира Тема: «Беседа 1 июня-День защиты детей» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет» ( №1, стр.85,зан.31) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) 3.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «День защиты детей» Коллективная работа Интернет |
1. Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни»» (№1,стр.121, зан.71) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная (по плану муз. руководителя) 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Хохломские узоры» (№2а, стр.88, зан.69) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Лето» ( №16, стр.133,зан.91) 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Веселое лето» (№2а, стр.89, зан.70) 2. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» 3. Физическое развитие (на улице) |
Новости и события
Все новости и события![Всероссийский субботник "Зеленая Россия".](/netcat_files/generated/89/154/336x189/33/556ce0a356110c5b08410a1b02cd8c6b.jpg?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=ead947399944c04c9d34de02b11f6665&resize_mode=0&wm_m=0 "Всероссийский субботник "Зеленая Россия"")
Дополнительные занятия в группе
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»