![Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Березовский детский сад "Семицветик"](/netcat_files/generated/catalogue/4/40x40/1/9a4a05ee513367f71bc5b4c397633696.png?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=59a8d1751299ce2d6eddbdfa4d0ef195&resize_mode=0&wm_m=0 "Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Березовский детский сад "Семицветик""){kind=icon}
Подготовительная группа комбинированной направленности: «Затейники»
Педагоги группы
Особенности занятий в группе
- ООП ДО МБДОУ Березовского ДС "Семицветик"
- АОП ДО для детей с ТНР МБДОУ Березовский ДС "Семицветик"
Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.
Программа предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 1 до 7 лет в группах общеразвивающей направленности (в соответствии с Уставом). Программа реализуется в течение всего времени пребывания обучающихся в ОО (режим работы ДОУ: с 7.00. до 19.00, 5 дней в неделю (кроме выходных и праздничных дней)). Программа реализуется на русском языке – на государственном языке Российской Федерации.
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Организация жизнедеятельности детей старшей группы
|
Содержание |
Время |
|
Холодный период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:10–8:20 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Занятие 1 |
9:00–9:25 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
9:25–9:30 |
|
Занятие 2 |
9:30–09:55 |
|
Занятие 3 |
10:05–10:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки |
10:35–12:15 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:15–12:45 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:45–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15.30–15.45 |
|
Дополнительные занятия |
15:45-16:10 |
|
Самостоятельная деятельность детей |
16:10–16:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки |
16:30–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18:00–19:00 |
|
Теплый период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:10–8:20 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
9:00–9:30 |
|
Подготовка к прогулке. Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры) |
9:30–12.00 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:00–12:30 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:30–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и другое) |
15:45–16:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка. Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
16:00–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18.00-19.00 |
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Организация жизнедеятельности детей подготовительной группы
|
Содержание |
Время |
|
Холодный период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:20–8:30 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Занятие 1 |
9:00–9:35 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
9:35–9:40 |
|
Занятие 2 |
9:40–10:15 |
|
Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) |
10:15–10:20 |
|
Занятие 3 |
10:20–10:55 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки |
10:55–12:15 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:15–12:45 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:45–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Дополнительное образование |
15:45 –16:10 |
|
Самостоятельная деятельность детей |
16:10–16:30 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки |
16:30–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Игры, уход домой |
18:00–19:00 |
|
Теплый период года |
|
|
Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность |
7:00–8:30 |
|
Утренняя зарядка (гимнастика) |
8:20–8:30 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30–9:00 |
|
Самостоятельная игровая деятельность |
9:00–9:30 |
|
Подготовка к прогулке. Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры) |
9:30–12.00 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12:00–12:30 |
|
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры |
12:30–15:30 |
|
Подготовка к полднику, полдник |
15:30–15:45 |
|
Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и другое) |
15:45–16:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка. Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
16:00–17:30 |
|
Подготовка к ужину, ужин |
17:30–18:00 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей |
16:30–17:00 |
|
Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки |
17:00–18:30 |
|
Прогулка, уход домой |
19:00–19:45 |
Обучающая программа
На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие детского организма: стабилизируются все физиологические функции и процессы, совершенствуется нервная система, повышается двигательная культура. По данным ВОЗ, средние антропометрические показатели к семи годам следующие: мальчики весят 23,0 кг при росте 121,7 см, а девочки весят 22,7 кг при росте 121,6 см. При этом главный показатель нормы — комфорт и хорошее самочувствие ребенка.
Психическое развитие. Социальная ситуация развития характеризуется все возрастающей инициативностью и самостоятельностью ребенка в отношениях со взрослым, его попытками влиять на педагога, родителей и других людей.
Общение со взрослым приобретает черты внеситуативно-личностного: взрослый начинает восприниматься ребенком как особая, целостная личность, источник социальных познаний, эталон поведения. Ребенок интересуется рассуждениями взрослого, описывает ему ситуации, в которых ждет моральной оценки поступков людей. Социальный мир начинает осознаваться и переживаться в общении со взрослым. Таким образом, ребенок приобщается к ценностям общества, прежде всего к ценностям близких людей. В этом возрасте зарождаются механизмы гражданской и конфессиональной идентификации, начинает формироваться осознанное отношение к собственному социальному опыту.
Общение со сверстниками также приобретает личностные черты — дети становятся избирательны в общении, выбирают друзей, которых бывает трудно заменить, даже если они не устраивают взрослого. Социальные роли в группе становятся устойчивыми, формируется внутренняя позиция ребенка в социальном взаимодействии, он начинает осознавать себя субъектом в системе социальных отношений. Появляется эмоциональное отношение к нормам поведения, ребенок начинает оценивать себя и других с точки зрения норм, критиковать поступки сверстников и взрослых.
У детей седьмого года жизни формируется позиция самых старших, умелых и опытных в детском саду.
Сюжетно-ролевая игра достигает пика своего развития. Ролевые взаимодействия детей содержательны и разнообразны, дети легко используют предметы-заместители, могут играть несколько ролей одновременно. Сюжеты строятся в совместном со сверстниками обсуждении, могут творчески развиваться. Дети смелее и разнообразнее комбинируют в игре знания, которые они получили из книг, кинофильмов, мультфильмов и окружающей жизни, могут сохранять интерес к избранному игровому сюжету от нескольких часов до нескольких дней. Моделируют отношения между различными людьми, плановость и согласованность игры сочетается с импровизацией, ролевая игра смыкается с играми по правилам. В игре воспроизводятся мотивы и морально-нравственные основания, общественный смысл человеческой деятельности, игра становится символической.
Более совершенными становятся результаты продуктивных видов деятельности: в изобразительной деятельности усиливается ориентация на зрительные впечатления, попытки воспроизвести действительный вид предметов (отказ от схематичных изображений); в конструировании дети начинают планировать замысел, совместно обсуждать и подчинять ему свои желания.
Трудовая деятельность также совершенствуется, дети становятся способны к коллективному труду, понимают план работы, могут его обсудить, способны подчинить свои интересы интересам группы.
Память становится произвольной, ребенок в состоянии при запоминании использовать различные специальные приемы: группировка материала, смысловое соотношение запоминаемого, повторение и т.д. По-прежнему эмоционально насыщенный материал запоминается лучше и легче включается в долговременную память. Наряду с механической памятью развивается смысловая, функционирует и эйдетическая память.
Ребенок овладевает перцептивными действиями, то есть вычленяет из объектов наиболее характерные свойства и к 7 годам полностью усваивает сенсорные эталоны — образцы чувственных свойств и отношений: геометрические формы, цвета спектра, музыкальные звуки, фонемы языка. Усложняется ориентировка в пространстве и времени; развитие восприятия все более связывается с развитием речи и наглядно-образного мышления, с совершенствованием продуктивной деятельности.
Воображение становится произвольным. Ребенок владеет способами замещения реальных предметов и событий воображаемыми, особенно впечатлительные дети в этом возрасте могут погружаться в воображаемый мир, особенно при неблагоприятных обстоятельствах (тем самым воображение начинает выполнять защитную функцию).
Развивается опосредованность и преднамеренность воображения — ребенок может создавать образы в соответствии с поставленной целью и определенными требованиями по заранее предложенному плану, контролировать их соответствие задаче. К 6–7 годам до 20% детей способны произвольно порождать идеи и воображать план их реализации. На развитие воображения оказывают влияние все виды детской деятельности, в особенности изобразительная, конструирование, игра, восприятие художественных произведений, просмотр мультфильмов и непосредственный жизненный опыт ребенка.
Внимание к 7 годам становится произвольным, что является непременным условием организации учебной деятельности в школе. Повышается объем внимания, оно становится более опосредованным.
Игра начинает вытесняться на второй план деятельностью практически значимой и оцениваемой взрослыми. У ребенка формируется объективное желание стать школьником.
Кроме того, в этот период ребенок постепенно теряет непосредственность: он освоил нормы общественного поведения и пытается им соответствовать. В процессе совместной деятельности ребенок научается ставить себя на место другого, по-разному ведет себя с окружающими, способен предвидеть последствия своих слов или поступков. Взрослому становится трудно понять состояние семилетнего ребенка — он начинает скрывать свои чувства и эмоции.
Развитие личности ребенка связано с появлением определенной линии поведения — ведущими становятся моральные, общественные мотивы, ребенок может отказаться от интересного ему дела в пользу важного. Возникает соподчинение мотивов: один мотив становится лидером, другие — подчиненными. Формируются новые мотивы — желание действовать как взрослый, получать его одобрение и поддержку. Мотивы самоутверждения и самолюбия начинают доминировать в отношениях со сверстниками. Основы самооценки в основном сформированы.
В различных видах деятельности развивается личность ребенка и формируются его познавательные процессы, появляется самокритичность, внутренняя позиция в общении и деятельности — новообразования возраста.
Умение подчинять свои действия заранее поставленной цели, преодолевать препятствия, возникающие на пути к ее выполнению, в том числе отказываться от непосредственно возникающих желаний, — всеми этими качествами характеризуется
Ребенок на пороге школы обладает устойчивыми социально- нравственными чувства и эмоциями, высоким самосознанием и осуществляет себя как субъект деятельности и поведения.
Мотивационная сфера дошкольников 6—7 лет расширяется за счет развития таких социальных мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро), самореализации.
Поведение ребенка начинает регулироваться также его представлениями о том, что хорошо и что плохо. С развитием морально-нравственных представлений напрямую связана и возможность эмоционально оценивать свои поступки. Ребенок испытывает чувство удовлетворения, радости, когда поступает правильно, хорошо, и смущение, неловкость, когда нарушает правила, поступает плохо. Общая самооценка детей представляет собой глобальное, положительное недифференцированное отношение к себе, формирующееся под влиянием эмоционального отношения со стороны взрослых.
К концу дошкольного возраста происходят существенные изменения в эмоциональной сфере.
С одной стороны, у детей этого возраста более богатая эмоциональная жизнь, их эмоции глубоки и разнообразны по содержанию. С другой стороны, они более сдержанны и избирательны в эмоциональных проявлениях. К концу дошкольного возраста у них формируются обобщенные эмоциональные представления, что позволяет им предвосхищать последствия своих действий. Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения — ребенок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость и т. п. Благодаря таким изменениям в эмоциональной сфере поведение дошкольника становится менее ситуативным и чаще выстраивается с учетом интересов и потребностей других людей.
Сложнее и богаче по содержанию становится общение ребенка со взрослым. Дошкольник внимательно слушает рассказы родителей о том, что у них произошло на работе, живо интересуется тем, как они познакомились, при встрече с незнакомыми людьми часто спрашивает, где они живут, есть ли у них дети, кем они работают и т. п.
Большую значимость для детей 6—7 лет приобретает общение между собой. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба. Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к себе. Однако у них есть все возможности придать такому соперничеству продуктивный и конструктивный характер и избегать негативных форм поведения.
К семи годам дети определяют перспективы взросления в соответствии с гендерной ролью, проявляют стремление к усвоению определенных способов поведения, ориентированных на выполнение будущих социальных ролей. К 6—7 годам ребенок уверенно владеет культурой самообслуживания и культурой здоровья.
В играх дети 6—7 лет способны отражать достаточно сложные социальные события — рождение ребенка, свадьба, праздник, война и др. В игре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия. Дети этого возраста могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению другой. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнерами по игре, исполняя как главную, так и подчиненную роль.
Продолжается дальнейшее развитие моторики ребенка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике. Совершенствуются ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребенок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками.
В возрасте 6—7 лет происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Ребенок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс (цвет, форма, величина и др.).
К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка зависит от ее привлекательности для него. Внимание мальчиков менее устойчиво.
В 6—7 лет у детей увеличивается объем памяти, что позволяет им непроизвольно запоминать достаточно большой объем информации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти.
Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче и оригинальнее, а с другой — более логичным и последовательным, оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов. Несмотря на то, что увиденное или услышанное порой преобразуется детьми до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения четче прослеживаются объективные закономерности действительности. Так, например, даже в самых
фантастических рассказах дети стараются установить причинно- следственные связи, в самых фантастических рисунках — передать перспективу.
При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 6—7 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности.
В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщенных представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно-образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) ребенок этого возраста, как правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях затруднений.
Возможность успешно совершать действия сериации и классификации во многом связана с тем, что на седьмом году жизни в процесс мышления все более активно включается речь. Использование ребенком (вслед за взрослым) слова для обозначения существенных признаков предметов и явлений приводит к появлению первых понятий. Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми). Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают фонемы (звуки) и слова. Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов. В своей речи старший дошкольник все чаще использует сложные предложения (с сочинительными и подчинительными связями). В 6—7 лет увеличивается словарный запас. В процессе диалога ребенок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задает вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами других. Активно развивается и другая форма речи — монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. Важнейшим итогом развития речи на протяжении всего дошкольного детства является то, что к концу этого периода речь становится подлинным средством как общения, так и познавательной деятельности, а также планирования и регуляции поведения.
К концу дошкольного детства ребенок формируется как будущий самостоятельный читатель. Тяга к книге, ее содержательной, эстетической и формальной сторонам — важнейший итог развития дошкольника-читателя.
Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства. Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать ценность произведений музыкального искусства.
В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим. Они способны изображать все, что вызывает у них интерес. Созданные изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество деталей. Совершенствуется и усложняется техника рисования, лепки, аппликации. Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями; делать игрушки путем складывания бумаги в разных направлениях; создавать фигурки людей, животных, героев литературных произведений из природного материала. Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение композицией.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
Развитие моторики и становление двигательной активности. Движения детей 6–7 лет становятся все более осмысленными, мотивированными и целенаправленными. Старшие дошкольники осознанно упражняются в различных действиях, пытаются ставить двигательную задачу, выбирая разные способы ее решения. В процессе выполнения двигательных заданий
проявляют скоростные, скоростно-силовые качества, гибкость, ловкость и выносливость.
К семи годам улучшается гибкость, возрастает амплитуда движений, отмечается высокая подвижность суставов за счет эластичности мышц и связок. Отмечаются высокие темпы прироста показателей, характеризующих быстроту движений и времени двигательной реакции, скорости однократных движений, частоты повторяющихся движений. Значителен прирост физической работоспособности и выносливости. Дети способны к продолжительной двигательной деятельности низкой и средней интенсивности, готовы к незначительным статичным нагрузкам.
На основе совершенствования разных видов движений и физических качеств у детей происходит преобразование моторной сферы. Им доступно произвольное регулирование двигательной активности, стремление достичь положительного результата, а также осознанное отношение к качеству выполнения упражнений. В результате успешного достижения цели и преодоления трудностей дети способны получать «мышечную» радость и удовлетворение. Им свойствен широкий круг специальных знаний, умений анализировать свои действия, изменять и перестраивать их в зависимости от ситуации и получаемого результата. Все это содействует увеличению двигательной активности детей, проявлению их инициативы, выдержки, настойчивости, решительности и смелости. В то же время у старших дошкольников появляется умение самостоятельно пользоваться приобретенным двигательным опытом в различных условиях (в лесу, парке, на спортивной площадке) и ситуациях (на прогулке, экскурсии, в путешествии).
Объем двигательной активности детей 6–7 лет за время пребывания в детском саду (с 8.00 до 18.00) колеблется от 13 до 15,5 тыс. движений (по шагомеру). Продолжительность двигательной активности составляет в среднем 4,5 и более часов, интенсивность достигает 65 движений в минуту.
Характеристика речевого развития. У детей подготовительной к школе группы развитие речи достигает довольно высокого уровня. Расширяется запас слов, обозначающих названия предметов и действий. Дети свободно используют в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением. К семи годам в основном завершается усвоение детьми лексической стороны речи. Дети начинают задавать вопросы о значении разных слов, понимают переносное значение слов разных частей речи.
Закрепляется умение согласовывать существительные с другими частями речи. Дети образуют однокоренные слова, превосходную степень прилагательных.
Возрастает и удельный вес разных типов предложений — простых, распространенных, сложносочиненных и сложноподчиненных. Многие дети седьмого года жизни овладевают умением строить разнообразные сложные предложения при составлении коллективного письма (сложносочиненные и сложноподчиненные предложения), у детей развивается самоконтроль при использовании синонимических синтаксических конструкций, что очень важно для дальнейшего овладения письменной речью.
Идет становление объяснительной речи: ребенок последовательно и логично излагает события. В процессе развития связной речи дети начинают активно пользоваться разными способами связи слов внутри предложения, между предложениями и между частями высказывания, соблюдая при этом структуру текста (начало, середина, конец). Дети обычно осваивают построение разных типов текстов: описания, повествования, рассуждения, с помощью выразительных средств передают содержание литературных текстов. Совершенствуется умение составлять рассказы по картине, из личного опыта, рассказы творческого характера; дети сочиняют небольшие сказки и истории. Формируется культура речевого общения.
Дети приобретают широкую ориентировку в звуковой стороне речи, овладевают умениями звукового анализа и синтеза, развивается фонематическое восприятие (Д.Б.Эльконин).
Особое значение в этом возрасте имеет формирование элементарного осознания своей и чужой речи. Речь становится предметом внимания и изучения. Формирование речевой рефлексии (осознание собственного речевого поведения, речевых действий), произвольности речи составляет важнейший аспект подготовки детей к обучению чтению и письму.
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. Заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
__________И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Календарно-тематическое планирование подготовительной группы комбинированной направленности «Затейники»
на 2023-2024 учебный год
Воспитатели
Д.В. Андреева
Е.В. Бочарова
|
Месяц |
Период |
Тематика |
Цель |
Итоговое мероприятие |
Примечание |
|
|
Сентябрь |
01.09 |
«День зананий!» |
Проявление познавательного интереса к школе, книгам, и школьным принадлежностям. |
Квест-игра «Путешествие по Лукоморью» |
||
|
04.09-08.09 |
«Неделя безопасности» |
Формировать представление у детей и родителей о безопасности. |
Викторина «Моя безопасность» |
|||
|
11.09-15.09 |
«Неделя здоровья» |
Формировать у детей представления о здоровом образе жизни: правильном питании, закаливании, пребывания на свежем воздухе, соблюдение правил личной гигиене, о значении физических упражнений. |
Досуг «Быть здоровым – здорово!» Цель: формирование двигательной активности детей. |
|||
|
18.09-29.09 |
«Что нам осень принесет?»/Мониторинг |
Формирование представления детей об изменении в природе осенью, расширение знания детей об осени, знакомства с сельскохозяйственными профессиями |
Праздник урожая «Осенины» |
|||
|
Октябрь |
02.10-06.10 |
Неделя «Эколята-дошколята» |
Расширение представлений детей о разнообразие окружающего мира и деятельности человека в природе. |
Оформление уголка «эколята –дошколята» |
||
|
09.10-13.10 |
"Все профессии нужны - все профессии важны! |
Расширение представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях. |
Квест-игра «Путешествие в мир профессий» |
|||
|
16.10-20.10 |
«Телевидение» |
Дать представление о телевидении, как неотъемлемой части современной жизни, о истории его изобретения, совершенствования, о профессиях людей, работающих на телевидении |
Досуг «Моя любимая телепередача» |
|||
|
23.10-03.11 |
«День народного единства» |
Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Углубление и уточнение представлений о Родине. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране. |
Посвящение в детский патриотический клуб «Дети отечества» |
|||
|
07.11-10.11 |
«LEGO-батл» |
Создание условий для развития конструкторских способностей детей старшего дошкольного возраста через использование конструктора LEGO. |
LEGO – турнир среди детей |
|||
|
13.11-17.11 |
«Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета» |
Формирование навыков этического поведения; развитие познавательного интереса к этическим правилам и нормам. |
Игра-викторина «Для самых вежливых» |
|||
|
20.11-24.11 |
«Чтобы мама не грустила!» |
Формирование у детей знаний о празднике День Матери. |
Семейная гостиная «Мама милая моя» |
|||
|
27.11-08.12 |
«Зимушка-зима» |
Расширение и обогащение знаний детей о зиме, об особенностях зимней природы, о безопасном поведении зимой. |
Квест-игра «В поисках клада Зимушки-зимы» Акция «День неизвестного солдата»(02.12) |
|||
|
Декабрь |
11.12 – 22.12 |
«Новый год у ворот» |
Формирование умений видеть и эмоционально воспринимать красоту зимней природы. |
Выставка рисунков «Фантазии зимних чудес» |
||
|
25.12 – 29.12 |
«Новый Год стучится в дверь – открывай ему скорей» |
Создание условий для привлечения детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. |
Новогодний утренник |
|||
|
Январь |
09.01 – 12.01 |
«Гуляют ребятки в зимние Святки» |
Формирование элементарных представлений о традициях и обычаях русского народа. |
Развлечение «Гуляют ребятки в зимние святки» |
||
|
15.01 – 19.01 |
«Человек в мире вещей» |
Расширение представлений у детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах, предметах домашнего обихода и их предназначении. |
Выставка детских рисунков «В мире вещей!» |
|||
|
22.01 – 26.01 |
Неделя здоровья «Маленький лыжник» |
Формирование основ здорового образа жизни, совершенствование физических качеств. |
Лыжные соревнования |
|||
|
Февраль |
29.01 – 02.02 |
«Азбука дорожного движения» |
Систематизация знаний детей о дорожном движении, осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. |
Викторина "Знатоки правил дорожного движения" |
||
|
05.02 – 09.02 |
«В мире открытий»/ День Российской науки |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности, творческого мышления, фантазии, воображения. |
Фотовыставка «Юные исследователи» |
|||
|
12.02 – 22.03 |
«Роды войск»/ День защитника Отечества |
Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить детей с «военными» профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать стремление стать защитниками Родины) |
Семейные гостиные «Мама, папа, я - …. Семья!» |
|||
|
26.02 – 01.03 |
«Часы. Виды часов» |
Расширение знаний детей о различных видах часов (солнечные, водяные, песочные, восковые, механические, электронные). |
Изготовление лэпбука «Такие разные часы» |
|||
|
Март |
04.03-07.03 |
«Мамочка любимая моя» |
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать. |
Изготовление поздравительных открыток мамам. |
||
|
11.03-15.03 |
«Масленица» |
Расширение представлений у детей о русских народных традициях |
Праздник « Солнце – круглое, как блин» |
|||
|
18.03-29.03 |
«Неделя детской книги и театра «В гостях у дедушки Сутеева» |
Расширение знания детей о театре как виде искусства. |
Театрализованное представление по произведениям В.Г. Сутеева |
|||
|
Апрель |
01.04 – 12.04 |
«В здоровом теле – здоровый дух»/ «Тайны космоса» |
Ознакомление со способами укрепления здоровья, с возможными травматическими ситуациями и способами их предупреждения/ Закрепление знаний детей о солнечной системе, людях, профессии которых связаны с космосом. |
Смотр песни и строя/ Создание рисунков и поделок «Космос - это мы!» |
||
|
15.04 – 27.04 |
Мониторинг/ Маленький исследователь |
|||||
|
Май |
02.05 – 08.05 |
«Этот день Победы» |
Развитие интереса к историческому прошлому России. Знакомство с подвигами людей – защитников Отечества, с традициями празднования Дня Победы в России. |
Викторина «Боевая слава нашего народа, помним и гордимся» 09.05 – митинг (шествие) |
||
|
13.05 – 17.05 |
«Международный день семьи» |
Воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордость за свою семью. |
Квест-игра «Семейные вытворяшки» |
|||
|
20.05 – 31.05 |
«Скоро в школу» |
Формирование представления о школе умение передавать свои впечатления в художественной творческой и игровой деятельности. |
Выпускной балл |
|||
УТВЕРЖДАЮ:
И.о. заведующей МБДОУ
Березовским ДС
«Семицветик»
_______ И.М. Малачева
Приказ № ___ от ________
Перспективное планирование
подготовительной группы комбинированной направленности «Затейники»
на 2023-2024 учебный год
Воспитатели:
Д.В. Андреева
Е.В. Бочарова
Сентябрь
Тема: «День знаний!» - 01.09.2023
Тема: «Неделя безопасности»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.09 |
05.09 |
06.09 |
07.09 |
08.09 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Рассказывание по картине «Вот так покатался»» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Улица придуманная нами» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Светофор» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [б-б”]» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Улица нашего села» Коллективная работа Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Огнетушитель» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение С.Я. Маршак «Пожар» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Лес- как экологическая система» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя здоровья»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.09 |
12.09 |
13.09 |
14.09 |
15.09 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа по картине «Безопасность на дороге» (№1,стр 100., зан.50) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Дорожные знаки» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: Работа в тетрадях 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Опасные предметы» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [р], [р”] в словах» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Светофорики» интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Огнетушитель» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Будь здоров!» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Моя безопасность – в моих руках» (интернет) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Что нам осень принесет?» Мониторинг
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.09 |
19.09 |
20.09 |
21.09 |
22.09 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Заучивание стихотворения «Ласточки пропали»» (№ 3, стр.28, зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Осенние листочки» Инернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Натюрморт из осенних плодов» (№ 2а, стр.13, зан.3) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Обучение рассказыванию «Деревья. Лес»» (№ 7т,стр.30) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Корзинка с грибами» ( №1, стр.17,зан.3) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Грибная полянка» (№ 2а, стр.15, зан.5) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»» (№3, стр.34, зан.14) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Есть в осени первоначальный» (№ 11, зан.107) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.09 |
26.09 |
27.09 |
28.09 |
29.09 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Обучение рассматриванию «Осень»» (№16, стр.43, зан.14) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Букет для осени» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Раба в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Ветка рябины» (№2а, стр.17, зан.7) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Осень» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Фрукты, овощи в банке» ( №1, стр.16,зан.2) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Работа в тетрадях» 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Золотая осень» (№2, стр.52, зан.7) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение рассказов об осени» (№15, стр.158, зан.2) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Дары леса» (№11, зан.104) 3. Физическое развитие (на улице) |
Октябрь
Тема: «Эколята-дошколята»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
02.10 |
03.10 |
04.10 |
05.10 |
06.10 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Обучение рассказыванию «Ягоды»» (№16, стр.38, зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Дом-лесника» (№7, зан.68) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число и цифры от 1до 10» ( №1а, стр.17,зан.1) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Автобус для эколят» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «ЗКР Подготовка к обучению грамоте» (№3,стр.29, зан.11) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Эколята» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки =, неравно, +,-» ( №1а, стр.20,зан.2) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «В гости к лесовику» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Ознакомление с малыми фольклорными формами» (№15, стр.164, зан.6) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Гуманное отношение к природе» (№10, зан.135,стр.2) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Все профессии нужны - все профессии важны!»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
09.10 |
10.10 |
11.10 |
12.10 |
13.10 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Вот такая история» (№3, стр.33, зан.13) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Мы в лесу построим теремок» (№1л, зан.87) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Счет по образцу и названному числу» ( №1а, стр.23,зан.3) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кем ты хочешь стать» (№ 2, стр.112, зан.82) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Работа над приложением» (№3,стр.40,зан.19) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Доктор Айболит» ( №2, стр.126,зан.98) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки <,>, =, неравно» ( № 1а, стр.24,зан.4) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Почтальон» (№4, стр.126, зан.85) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Сказка о рыбаке и рыбке» (№15, стр.172, зан.11) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Школа. Учитель» (№4, зан.37,стр.4) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Телевидение»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
16.10 |
17.10 |
18.10 |
19.10 |
20.10 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Мой любимый мультфильм» (№1, стр.110, зан.59) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Останкинская телебашня» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Соотношение количеств предметов с цифрой» ( №1а, стр.27,зан.5) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Телевизор в нашем доме» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Предлог от» (№16,стр.120, зан79) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Хрюша, Филя и Степашка» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Установление соответствия между количеством предметов и цифрой» ( №1а, стр.30,зан.6) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Телебашня» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Т.Холкин Применчивый телевизо» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Знакомьтесь: мой друг-компьютер» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «День народного единства»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
23.10 |
24.10 |
25.10 |
26.10 |
27.10 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказов по пословицам» (№ 15,стр.91,, зан.9) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Пока мы едины, мы непобедимы» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Порядковый счет, состав числа из 2-х меньших» ( №1а, стр.32,зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Знакомство с городецкой росписью» (№ 4, стр.69, зан.21) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Родина. Отечество» ( № 7, стр.44) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Российский флаг» Размазывание Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Арифметические задачи; решение примеров» ( №1а, стр.34,зан.8) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Хохломская тарелка» (№ 2а, стр.14, зан.4) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Рассказ «Начало смутного времени»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Кого можно назвать другом» (№ 3, стр.36) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
30.10 |
31.10 |
01.11 |
02.11 |
03.11 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо?» (№ 14,стр.114, зан.16) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «По замыслу» |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Цифры от 1 до 9; числа 10 , 11» ( №1а, стр.40,зан.9) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солдат на посту» (№ 4, стр.108, зан.65) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «День народного единства» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Матрешка» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Независимость числа от пространственного расположения предметов» ( №1а, стр.43,зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Русская народная одежда» (№2, стр.34, зан.24 ) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Беседа «День народного единства» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Символика страны» (№ 6а, стр.76, зан.10) 3. Физическое развитие (на улице) |
Ноябрь
Тема: «LEGO-батл»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
07.11 |
08.11 |
09.11 |
10.11 |
|
|
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 12» ( №1а, стр.45,зан.11) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кубики, кирпичики, домики» (№ 3а, стр.26, зан.8) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Потерянная буква» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Строительство дома» ( №1а, стр.36,зан.21) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Отношения между числами» ( №1а, стр.47,зан.12) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Город» (№ 3а, стр.28, зан.9) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Составление описательного рассказа по своей постройке» 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в JEGO- страну» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
13.11 |
14.11 |
15.11 |
16.11 |
17.11 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Сказка про вежливого, умного кротика» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Салфетки для сервировки стола» Оригами Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 13, решение примеров» ( №1а, стр.50,зан.13) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Субботник» (№2, стр.121, зан.93) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [м-м‘]» (№16,стр.149, зан.11) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Цветок вежливости» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение примеров, знаки +,-» ( №1а, стр.52,зан.14) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солнышко доброты» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение рассказа В.Осеева «Волшебные слова»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Что значит быть добрым» (№5, зан.64) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Чтобы мама не грустила!»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
20.11 |
21.11 |
22.11 |
23.11 |
24.11 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Мама! Глянь-ка за окошко» А. Фета Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Цветок для мамы» Оригами Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 14» ( №1а, стр.54,зан.15) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Букет цветов» (№2, стр.90, зан.52) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [м-м‘]» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Корзинка с цветами» ( №1а, стр.53,зан.35) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Счет по образцу и названному числу» ( №1а, стр.57,зан.16) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Поздравительная открытка» (№2а, стр.54, зан.46) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение произведения Е. Благинина «Посидим в тишине» Инернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Моя мама лучше всех» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Зимушка-зима»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
27.11 |
28.11 |
29.11 |
30.11 |
01.12 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Чтение стихотворения И.Бунина «Первый снег» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Зимняя сказка» из счетных палочек Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 15» ( №1а, стр.59,зан.17) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Зимний пейзаж» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [с]» (№16,стр.191, зан.47) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Снежинка из жгутиков» из пластилина Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Числа от 1 до 15» ( №1а, стр.61,зан.18) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Иней покрыл деревья» (№2, стр.94, зан.56) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Мороз Иванович В. Одоевского» (№15, стр.180, зан.16) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Как узнать зиму» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.12 |
05.12 |
06.12 |
07.12 |
08.12 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа по сюжетной картине «Зимний пейзаж»» Инернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Снежный городок» По замыслу на улицу |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 16» ( №1а, стр.62,зан.19) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Сказочный дворец» (№2, стр.96, зан.59) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [с’]» (№16,стр.197, зан.51) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «В лесу родилась елочка» Коллективная работа Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки +,-, Математическая загадка» ( №1а, стр.64,зан.20) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Сказочное царство» (№2, стр.99,зан.63 ) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Сказка 12 месяцев С. Маршак» (№3, стр.62, зан.38 ) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Деревья зимой» (№11, стр.124) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Новый год у ворот»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.12 |
12.12 |
13.12 |
14.12 |
15.12 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Зимующие птицы» (№7т, стр.39) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Снеговик из пластиковой посуды» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 17» ( №1а, стр.66,зан.21) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Новогодний праздник в детском саду» (№2, стр.88,зан.49 ) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [з]» (№16,стр.200, зан.53) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Дед Мороз и Снегурочка» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 17» ( №1а, стр.69,зан.22) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Рисование по сказке «Морозко»» (№2, стр.102, зан.67 ) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «РНС «Снегурочка» (№3, стр.79, зан.55) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Снеговичок» (№10, стр.18, зан.1) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.12 |
19.12 |
20.12 |
21.12 |
22.12 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег»» (№11, стр.179, зан.15) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Новогодние игрушки» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 18» ( №1а, стр.71,зан.23) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Новогодняя сказка» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [з‘]» (№16,стр.201, зан.54) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Праздничный хоровод» ( №2, стр.67,зан.25) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 18» ( №1а, стр.73,зан.24) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Хвойная ветвь» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение народной сказки «Морозко»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Новогодние обычаи» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Новый год стучится в дверь - открывай ему скорей»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.12 |
26.12 |
27.12 |
28.12 |
29.12 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Новогодний праздник» (№7т, стр.45) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Снежные постройки» По замыслу детей на улице |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 19» ( №1а, стр.76,зан.25) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Новогодний венок» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «» (№,стр .) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Снеговички в шапочках и шарфиках» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 19» ( №1а, стр.78,зан.26) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Подарочный валенок» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение рассказа «Каким бывает снег» (№15, стр.188, зан.22 ) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Новогодние пожелания» (№5, зан.52) 3. Физическое развитие (на улице) |
Январь
Тема: «Гуляют ребятки в зимние Святки»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
09.01 |
10.01 |
11.01 |
12.01 |
|
|
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 19» ( №1а, стр.78,зан.26) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Рождественский ангел» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Коляда пришла, отворяй ворота» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Рождественская звезда» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Число 20» ( №1а, стр.80,зан.27) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Маски на колядки» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Деревенские колядки» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Зимние святки» (№5, зан.57) 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Человек в мире вещей»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
15.01 |
16.01 |
17.01 |
18.01 |
19.01 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Бытовые приборы для Фиксиков» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Человечек» Из бумажных конусов Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Решение арифметических задач» ( №1а, стр.82,зан.28) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Рисование Тема: «Расписные ткани» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте «Звуки [ф], [ф’]» ( №16, стр.154,зан.15-16) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Красивый чайник» Отрывная аппликация Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Знаки +,-» ( №1а, стр.84,зан.29) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Роспись кувшинчика» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, масленый»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в прошлое лампочки» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя здоровья», «Маленький лыжник»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
22.01 |
23.01 |
24.01 |
25.01 |
26.01 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Стадион» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Соотнесение количества предметов с числом» ( №а, стр.86,зан.30) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дети делают зарядку» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Витамины в жизни человека» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Лыжник» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Соответствие между количеством и цифрой» ( №1а, стр.88,зан.31) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Моя спортивная семья» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Э.Керр «О пользе спорта и физкультуры» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Что такое здоровье» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Азбука дорожного движения»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
29.01 |
30.01 |
31.01 |
01.02 |
02.02 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Транспорт» (№16, стр.95, зан.57) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Машины» (№36, зан.15,стр.2) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Задачи-шутки, решение примеров» ( №1а, стр.90,зан.32) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Дорожные знаки» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Транспорт» (№16,стр.94, зан.56) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «На чем бы я хотел покататься» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала » ( №1а, стр.17,зан.1) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «На чем люди ездят» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Дядя Степа Н.Носов» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Повторение дорожных знаков» (№6а, зан.95,стр.81) 3. Физическое развитие (на улице) |
Февраль
Тема: «В мире открытий» День Российской науки
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
05.02 |
06.02 |
07.02 |
08.02 |
09.02 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа «Путешествие капельки» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Лабиринт» (№1л, стр.80) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.20,зан.2) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «По мотивам городецкой росписи» (№2, стр.75, зан.33) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [м], [м’], буква М» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Телевизор» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.23,зан.3) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кукла в национальном костюме» (№2, стр.77, зан.35) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение стихов о науке» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Природное электричество» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Роды войск» День защитника Отечества
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
12.02 |
13.02 |
14.02 |
15.02 |
16.02 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Наши защитники» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Корабли на рейде» (№1л, стр.88) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.25,зан.4) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Наша Армия родная» (№2, стр.101, зан.65 ) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Диалог, монолог» (№12,стр.139, зан.2) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Пограничник с собакой» ( №2, стр.97,зан.61) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.27,зан.5) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Я солдатом смелым буду» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Никита Кожемяка» (№3, стр.64,зан.39) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Наша Армия» (№5, стр.74) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
19.02 |
20.02 |
21.02 |
22.02 |
|
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа «Защитники Земли Русской » Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Пилотки» оригами из газет Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.30,зан.6) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Звезды и кометы» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Знакомство со звуком [З]» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Корабли на рейде» ( №2, стр.95,зан.58) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.32,зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Звездное небо» (№2а, стр.79) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
Тема: «Часы. Виды часов»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
|
26.02 |
27.02 |
28.02 |
29.02 |
01.03 |
02.03 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Часы с кукушкой» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Коробка превращается в часы» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.34,зан.8) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Украшаем циферблат» Инетрнет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Мы живем по часам» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Часы» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.40,зан.9) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Нарисуй часы, которые бы хотел иметь» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «С.Маршак «12 месяцев»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Какие бывают часы» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Путешествие в страну часов» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Чиним часы» Интернет |
Март
Тема: «Мамочка любимая моя»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
04.03 |
05.03 |
06.03 |
07.03 |
|
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Наши мамы» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Цветы для мамы» оригами Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.43,зан.10) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Букет цветов для мамы» (№2, стр.90, зан.52) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Деление слов на слоги» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Поздравительная открытка для мамы» ( №2, стр.103,зан.71) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.45,зан.11) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Портрет мамы» (№5, стр.80) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
Тема: «Масленица»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
11.03 |
12.03 |
13.03 |
14.03 |
15.03 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «К нам весна шагает» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Солнышки» из бросового материала Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.47,зан.12) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Широкая масленица» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звук [э], буква Э» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Радужный хоровод» ( №2, стр.113,зан.83) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.50,зан.13) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солнце красное» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Петушок золотой гребешок и чудо меленка» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Народные праздники на Руси-Масленица» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Неделя детской книги и театра в гостях у дедушки Сутеева»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
18.03 |
19.03 |
20.03 |
21.03 |
22.03 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Мы едем в театр» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Изготовление кассы» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.52,зан.14) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Мой любимый сказочный герой» (№2, стр.116, зан.86) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [ф], [ф’]» (№16,стр.154, зан.15-16) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Билеты в театр» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.54,зан.15) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Театральная маска» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение произведений Сутеева» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в волшебный мир театра» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
25.03 |
26.03 |
27.03 |
28.03 |
29.03 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Профессии театра» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Атрибуты к костюмам» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.57,зан.16) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Завиток – хохломская роспись» (№2, стр.120, зан.92) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Гласные, согласные звуки» (№16,стр.157, зан.19) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Персонаж любимой сказки» ( №2, стр.115,зан.85) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.59,зан.17) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Обложка для сказочной книжки» (№2, стр.120, зан.90-91) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «А. Барто «В театре»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в закулисье» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Апрель
Тема: «В здоровом теле – здоровый дух»/ «Тайны космоса»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
01.04 |
02.04 |
03.04 |
04.04 |
05.04 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Космос-вселенная» (№14, стр.169, зан.7) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Ракета» оригами Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.61,зан.18) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Летающие тарелки» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Составление рассказа по картине «Люди летят в космос» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Полет на луну» ( №2, стр.117,зан.87) 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.62,зан.19) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Солнечная система» (№2а, стр.80, зан.60) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение Н.Носова «Незнайка на луне»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Космос, земля, вселенная» (№10, зан.2,стр.100) 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
08.04 |
09.04 |
10.04 |
11.04 |
12.04 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Планета Земля» (№14, стр.171, зан.8) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Космический корабль» (№1л, стр.97) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.64,зан.20) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Звездное небо» (№2а, стр.79, зан.59) 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Путешествие в космос» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Ракета» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.66,зан.21) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Полет в космос» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение К. Булычева «Девочка с Земли»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Школа юных космонавтов» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Мониторинг»/ Маленький исследователь
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
15.04 |
16.04 |
17.04 |
18.04 |
19.04 |
|
22.04 |
23.04 |
24.04 |
25.04 |
26.04, 27.04 |
|
МОНИТОРИНГ |
||||
Май
Тема: «Этот день Победы»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
06.05 |
07.05 |
08.05 |
02.05 |
03.05 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «День Победы» (№16, стр.128, зан.83) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Военная техника на параде» Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.69,зан.22) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Кремль» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки [к],[к’]» (№16,стр.173, зан.32) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Открытка ветерану» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.71,зан.23) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Вечерний праздничный город» (№2а, стр.52, зан.44 ) 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «В.А. Осеев «Андрейка»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «9 мая-День Победы» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Международный день семьи»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
13.05 |
14.05 |
15.05 |
16.05 |
17.05 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Составление рассказа «Моя семья»» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Многоэтажный дом» (№1л, стр.89) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.73,зан.24) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Моя семья» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: «Согласные звуки [ч], [щ]» (№12,стр324) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Семейное древо» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.76,зан.25) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Я и моя семья» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Чтение В.Вересаев «Братишка»» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Беседа «Моя семья»» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
Тема: «Скоро в школу»
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
20.05 |
21.05 |
22.05 |
23.05 |
24.05 |
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Лето» (№16, стр.135, зан.52) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Бабочка» (№1л, стр.100) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.78,зан.26) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Школьный букет» Интернет 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте Тема: ЗКР «Цепочка слов» (№3,стр.83, зан.59) 2. Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация/Ручной труд. Тема: «Ажурная закладка для букваря» Интернет 3.Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.80,зан.27) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Первоклассник в форме» Интернет 3.Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
1. Речевое развитие. Чтение художественной литературы Тема: «Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку» Интернет 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Хочу все знать про школу» Интернет 3. Физическое развитие (на улице) |
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
27.05 |
28.05 |
ВЫПУСКНОЙ |
||
|
1.Речевое развитие. Развитие речи Тема: «Школьные принадлежности» Интернет 2. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 3. Конструирование, робототехника Тема: «Портфель» Оригами Интернет |
1. Познавательное развитие Математическое развитие Тема: «Повторение материала» ( №1а, стр.82,зан.28) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Мои впечатления перед выпускным» 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) |
Новости и события
Все новости и события
Дополнительные занятия в группе
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника